今年4月起，羅東自然教育中心推出「教室裡的好奇腦」環境教育推廣活動，透過中心提供的詳細教師指引與學習單資源，讓公私立學校的教師們，能在校園內利用「小達爾文的探險旅程」一書，以教室裡的閱讀活動引發孩子探索週邊自然環境的好奇心，並進行實務觀察與記錄，鼓勵學生細心發掘自身所處的環境，進而成為關心生活環境的種子。
而時間一眨眼就經過了7個月，中心的老師們也欣喜雀躍、歡欣鼓舞地，想大聲的與您分享：報告！我們發現「教室裡的好奇腦」啦！
1加1大於2的新發現
「教室裡的好奇腦」活動，從您我週邊的生活環境出發，設計三大多元主題，供教師自行依據校內資源與課程搭配選擇適合的活動，包含「植物調查員」、「小生物大哉問」及「水的探險」，所有的引導設計過程，都希望創造一個機會讓孩子去嘗試、認識，對既有的現象或想法提出疑問，並尊重、愛護人類與其他生物共存共生的環境，發現自身的小小行為其實具有無限廣大的影響力。
而好奇腦們在校園與週邊環境如何進行探索呢？讓我們來show下去！
工具整備：家裡的小工具也能是探索的大幫手！一起在校內生態池進行「水的探險」吧！
探索基地：除了校園，學校附近的小溝渠與稻田也是好奇腦們探索的好地點！
採集觀察：利用布丁盒跟水彩筆輕柔的採集生物並使用放大鏡仔細的觀察牠，你發現生物們生存的秘技了嗎？
提問解惑：將觀察到的生物或植物特徵畫下來，對它的疑問就利用不同方式找答案！
探索記錄：針對不同主題設計三種學習單，最後就將好奇腦獨一無二的探索過程記錄下來吧！
大自然是孩子最棒的老師！
「教室裡的好奇腦」執行後感想分享─宜蘭縣慈心華德福國小林麗君老師
大自然是孩子最棒的老師！2013年的五、六月，我藉由「小達爾文的探險旅程」一書，幫孩子打開探索大自然的窗戶，悠遊其間，開創無限的想像空間。
運用二堂課的時間，帶著五、六年級的孩子用簡單的採集工具，到校園裡去探索，校園裡的花圃、菜園、草地，躲藏著許多小小孩子的老師。蚱蜢是孩子們最普遍向牠學習的 老師，幫牠取名字、觀察牠在做什麼、畫下牠、對牠提出疑問，再想辦法找出答案。觀察牠的動作、強而有力的後腳、如草地般的綠色，孩子們自己找到了原先提問的答案，並且在過程中和觀察的小生物建立了情感，最後依依不捨的將牠放回家，孩子們多數都寫下，希望小生物能過著長命快樂的日子。而水生昆蟲的長相，和陸地上的昆蟲有很大的差異，每種水生生物有其各自不同的游泳方式，引發孩子們大大的好奇心。
這樣讓孩子親近自然、以大自然為師的體驗，孩子們覺得興趣盎然，也烙下深刻的印象在腦海裡。藉由與生物面對面接觸觀察的經驗，讓孩子和生物間建立了友誼，悄悄地在孩子的心靈裡埋下愛護環境的小小種籽，期待未來某一天有各式各樣的發芽。
您也迫不及待地想讓孩子們一起用達爾文的精神，發現不同視野的世界嗎？透過中心提供的教師指引與學習單資源，就能讓教師們在您熟悉的場域環境引發孩子們的好奇心，歡迎公私立學校團體預約「教室裡的好奇腦」環境教育推廣活動。
「教室裡的好奇腦」預約申請方式
申請方法相當簡單，只要您是國小 4~6 年的老師，請依著下列 3 步驟完成申請：
2、將申請表email至ld.service@eeft.org.tw或傳真至（03）953-2126。
3、中心人員於2個工作天內回電確認申請成功。
完成申請後請注意：
1、執行月的前月最後一週由申請人自行前來中心領取或郵寄方式獲得「小達爾文的探險旅程」書籍（數量依申請表內「班級人數」提供）。
如：5月執行請在4月22-26間領取「小達爾文的探險旅程」一書。
2、執行月的最後一週請將書籍親送或以郵寄方式回收至中心，並挑選5位同學作品作為成果回傳中心（可郵寄、email至ld.service@eeft.org.tw、或上傳至羅東自然教育中心臉書）。
如：5月執行請在5月27-31日間將書籍和5位同學作品寄回羅東自然教育中心。
心動了嗎？除了學習，還有獎品，這麼好康的事，怎麼可以錯過。每月接受預約班級數量將視當月預約班級人數調整，請把握機會、動作要快！