熱情的太陽高掛在天上狂歡，蟬不斷高亢鳴唱著，熾熱的夏天來臨，又到了小腳ㄚ們走訪溪流的時候。持續九年的「小腳ㄚ走溼地」，羅東自然教育中心帶學員探索全流域，觀察不同河段的生物與環境樣貌，發現我們的生活與河川緊密連接，看見人類在河川中的各種利用方式。
小腳ㄚ們集合！準備開始探索旅程
【小腳ㄚ開始旅程前的必備工具】
小腳ㄚ的學員在每天活動結束後，將在溪流的所見所聞與感想全都記錄下來，並試著提出一個在活動中觀察到的問題，是小腳ㄚ的重要慣例，今年當然也不例外，「小小紀錄本」再次登場！
透過小小紀錄本，孩子們努力挖出自己腦海中的溪流記憶
小小紀錄本同時也是學習手札，回答玲瑯滿目又充滿創意的溪流問題，是中心教師每天的睡前功課
【走入溪流，生物調查第一步】
小腳ㄚ旅程第一站為得子口溪流域上游段「五峰旗風景區」，潺潺流水聲縈繞耳畔，孩子們各個摩拳擦掌，迫不及待要進入溪流中，享受乾淨清涼的溪水，但在下水之前，我們還有任務要讓小腳ㄚ完成。每造訪一個新環境，小腳ㄚ們第一個任務就是環境觀察，透過觀察描繪一條溪的樣貌，試著清楚描述環境特色與感受，這是判別環境安全度及進行生物調查時的基本功夫。
環境觀察不只用文字呈現，圖繪也是一種表達方式
在上游溪邊，小腳ㄚ發現水流的很急、離山很近，周圍被茂密的樹林圍繞，但腳邊有烤肉遺留的垃圾令人不太舒服；同時也利用溫度計、鹽度計及氨氮試劑進行水質檢測，雖然第一次做環境觀察還不太熟練，但相信在往後幾天會越來越嫻熟。
小腳ㄚ們分工，利用科學方式進行水質檢測
觀察完環境，小腳ㄚ就要進入沁涼的溪水，著手進行生物調查囉！徒手翻石找水蟲，浮潛觀溪魚，你能找到哪些生物呢？
水生昆蟲經常依附在石頭，減低水流沖擊力道
閉氣、潛入水裡，快看！好多魚在眼前游過
石蠅、水蜈蚣、蜉蝣、石蠶蛾、水蠆等小昆蟲的出現，訴說著這是個乾淨的水域
黑白相間的台灣石 "魚賓"喜歡在淺潭與水體表面
【不同調查方法的選擇，你想選哪種？】
第二天我們帶小腳ㄚ們學習不同的調查方法，經過一個上午的努力，利用竹竿、魚線等工具，跟著老師一步一步操作，完成自己的手作釣竿。在製作釣竿的期間，有幾位學員對於在上游浮潛還意猶未盡，向老師詢問「今天的調查可以也用潛水的方式嗎？」，我們沒有直接反駁，而是要小腳丫們親自去觀察環境後再做決定。
練習完操作釣竿就準備前往中游垂釣啦！
下午抵達得子口溪中游，發現山好像離得更遠了一些，鄰近馬路傳來吵雜的車聲，四周有許多農田，田旁的排水道直接與河道連接，平靜的水體不似上游那般清澈，原本想要在中游浮潛，的學員一看到混濁的流水，便馬上反悔「我不要在這裡潛水，釣魚就好！」
釣魚是一個需要具備耐心的活動，調整垂釣深度、保持安靜不驚擾魚群、透過浮標觀察魚訊，並反覆經歷魚餌被啄食的挫折，接著再次嘗試，沒有耐心的話可沒那麼容易！來看看利用垂釣法進行魚類調查，小腳ㄚ發現有哪些魚住在水流平緩的中游河段？
成功利用自製釣竿釣起魚啦~
外來種的紅胸鰂(ㄗㄜˊ)，有紅色斑塊的鰓蓋與鰭是牠的特徵，被作為觀賞魚類引進台灣
白鱎(ㄑㄧㄠˊ)為台灣原生種，向上翹的吻部及身體上方較黑的體色，顯示其為生活在水域淺層的魚種
在釣起的魚中發現，有著豔麗外表的紅胸鰂數量特別多，但牠其實原本不是生活在這片水域，他被作為觀賞魚類引進台灣，但曾經的觀賞魚為何會出現在這條溪？外來種的紅胸鰂會對環境造成什麼問題？一個一個疑問不斷冒出，小腳ㄚ開始重新思考人與河川的關係，並將問題寫入小小紀錄本。
【淡水與鹹水相會的河海交界】
第三天上午我們帶小腳ㄚ走進得子口溪出海口，一抵達河口，便發現滿地垃圾，惡臭味不斷飄來，偶有零星幾隻沙蟹在遍布垃圾的沙地上穿梭，轟隆隆的工程施作噪音圍繞在耳邊，如此衝擊的畫面讓大家十分驚訝，「這真的是同一條溪嗎？」學員們心中充滿疑惑。
在河口沙灘上一轉頭，就能看見兩側滿地垃圾
前兩天在上、中游河段調查到不少生物，小腳ㄚ們滿心期待前一天拋下的蝦籠能採集到滿滿的魚、蝦、蟹，大家合作奮力拉起蝦籠，卻發現只有十幾隻寄居蟹，失落的表情全寫在臉上，不少孩子按耐不住心中的疑惑，紛紛向教師提問「為什麼我們只有捕捉到寄居蟹？」「這裡這麼多垃圾，生物還能活得了嗎？」「垃圾都是誰倒在這裡的阿？」隨時間過去，我們逐漸看見一整條得子口溪的完整樣貌，學員從單純對生物好奇，轉變為對環境改變的疑惑，同時一個念頭在小腳ㄚ心中慢慢發酵…
前一天學員至河口拋擲了放置不同餌料的蝦籠，期待能收穫滿滿
隔天全部六個蝦籠只採集到這幾隻寄居蟹，是為甚麼呢？
【解密小漁夫日誌，揭開養殖業歷史】
得子口溪的最後一站-下游段是宜蘭的養殖產業區，河岸兩旁發現好多大大小小的魚塭，相比其他河段多了更多人工設施：排水道、水閘門、魚塭進出水管、水車等，但在魚塭區的周圍，出乎意外地有許多小螃蟹生活在此，生物們妥善的利用不同環境中可使用的資源，努力的生存著。
透過解讀小漁夫日誌，拼湊魚塭區水資源的使用方式與引水、排水歷程，了解到周遭居民在幾十年前都是直接引得子口溪的水進行養殖，而現在卻因為過去人類利用得子口溪的方式與影響，以及不當養殖排水習慣使得水質劣化，現在大多採抽取地下水及海水供應站的海水來養殖魚蝦，減低魚蝦染病機率。
小腳ㄚ們努力找出小漁夫日誌中的關鍵線索
海水供應站將海水抽起，儲存在水池內，再分配給周遭有需求的養殖戶
【小白鱎生存大作戰】
最後一晚，我們利用前幾天調查到的物種來玩角色扮演，由小腳ㄚ們扮演小白鱎，模擬這幾天在得子口溪觀察到的情境：外來種問題、河川汙染問題、河道開發問題等，在扮演的過程中，深刻體會這些溪流居民所面臨的威脅與壓力。
小白鱎們開始瘋狂爭奪食物，吃不飽的白鱎就會被淘汰
代表紅胸鰂的學員綁上紅布條，與白鱎競爭食物與活動空間
由教師扮演的泰國鱧出現在河域內，肉食性的泰國鱧開始獵捕白鱎與紅胸鰂
被淘汰的小腳ㄚ綁上藍黑布條，以人工廢棄物身分回到河川中，他們會阻撓生物的活動，水域環境越來越糟
學員扮演的小白鱎族群，在經過層層生存危機後，最後僅剩一隻存活
【為環境做一件小事，卻是我心中的大事】
走過一條溪流，環境的改變讓小腳ㄚ們主動對這三天所經歷的旅程產生了省思，經過小白鱎生存遊戲後，一個想法逐漸成形，決心要為這條溪流盡一份心力，在最後一天戴起手套、拿起夾子，至附近的沙灘淨灘！
在清理垃圾時發現，五花八門的垃圾都有，廢棄漁網、烤肉架、菸蒂，甚至針頭、藥品，但最多的還是來自於生活中的垃圾。
往年與這次的淨灘紀錄都顯示垃圾大多來自生活用品
淨灘看似有所成果，但其實經過小腳ㄚ們的清理，沙灘只減少了不到1%的垃圾，大浪一來，又會有各種廢棄物被沖到沙灘上，除非從源頭做起，在生活中達到垃圾減量，否則偶爾撿撿垃圾對環境只是杯水車薪。
大家合力清理出的大型廢棄物，其實只是這沙灘中垃圾的一小點
我們一邊在享受溪流資源的同時，卻也可能在無意識中破壞環境，如同被剪碎又被拼貼的圖畫，即使後續努力彌補，也極難修復到最一開始未被破壞的樣貌。
被破壞的溪流能修復回原本的樣貌嗎？答案是：不可能！
在每晚回收的小小紀錄本中，可以明顯看見學員們的成長，對生物產生更多好奇、關心外來種議題、關注垃圾問題、思考廢水排放與管制，大家對環境問題變得更加敏感。四天三夜的小腳ㄚ走溼地結束了，但希望這個營隊的結束是每位小腳ㄚ的開始，即便只是開始在意環境，許多的在意加起來就會是不一樣的力量！
期望小腳ㄚ們在營隊結束後能將友善環境的行為實踐於生活，進而影響他人