「科學」:以一定對象為研究範圍,依據實驗與邏輯推理,求得統一、確實的客觀規律和真理。《教育部重編國語辭典修訂本》
在慢慢刷洗的過程中,可以從小朋友的臉上感受到越來越濃厚的無奈,也藉機告訴大家觀察實驗並不是一下子就能得到成果的事。 |
即使挑選同種樹的葉片,在刷洗出葉脈後,小朋友還是能找出不同之處。 |
野外調查初體驗
第二天,我們驅車前往冬山新寮瀑布,來到更接近自然的環境裡。從前一天的葉脈實驗中,大家發現操作的「工具」真的是非常重要,因此到達後的第一步,就是要來場知識補給站,學習製作簡易的調查工具––捕蟲網,以及使用捕蟲網的昆蟲調查方法。
觀察環境的大小事,其實不一定需要昂貴的器材或名貴的裝備,利用在一般店鋪就能買到的材料以及簡單的步驟,讓每個人都有屬於自己的捕蟲網,除了增加對工具的珍惜與愛護外,也因為是自己「純手工」製作而提高觀察生物的興趣。
小插曲,小朋友對於把自己套起來都有一定的執著。 |
製作完成後,老師帶著大家一起在空地練習使用捕蟲網,擁有正確的觀察工具,亦須具備良好的觀察方法及態度,確認小朋友都會使用捕蟲網,並且安全地把小動物安置、觀察紀錄、野放後,我們就準備出發前往新寮步道來突擊生物科學,尋找大森林裡的各種小事件囉!
(註:羅東自然教育中心經過主管機關同意於此操作自然觀察課程,並於觀察完畢後全數野放,並不代表一般遊客可於此採集生物。)
本來眼裡只看見一片綠,沒想到仔細搜索,竟然觀察到十數種小動物 |
進入新寮步道後,可以發現周圍環境與園區內不盡相同,小朋友們在每組自己設定的範圍,一分鐘內揮動捕蟲網,比較不同微棲地上昆蟲顏色的差異,並詳細紀錄在紙上。
原以為小朋友對於捕捉的興趣大過於謄寫,當老師徵求書寫人員後,出現了百萬小學堂「選我、選我!」的情景。 |
種子飛多遠,全看我設計
為了明日需要自己設計的一道科學實驗題目,從觀察紀錄、工具使用到操作方法循序漸進地練習,接下來,在一個半設計好的紙種子飛行實驗中,你能想到那些方法來測試種子的飛行能力呢?讓我們來檢視你的科學力吧!
哪一種翅膀能讓種子在空中停得更久呢? |
我們先利用青楓、虎杖等真實的種子來讓小朋友比較它們的飛行方式,藉由觀察種子翅膀的樣子來推測落下時會是旋轉?或是Z字型的飄落呢?老師使用仿生的概念,利用紙摺出翅果的形狀,並讓小朋友依照各組抽到的題目,討論該如何設計紙種子。
題目有翅膀厚薄、翅膀長短、種子輕重、翅膀彎曲程度。 |
從這次的實驗中,大家發現到同樣是討論會滑翔的種子,卻可以從這麼多的面向切入,進而得到不同的成果,帶著這樣驚奇的心情,營隊也邁入第四天的重頭戲。
我自己的小實驗!
經過前三天的培訓,許多小朋友都對自己設計的實驗主題躍躍欲試,在各組的熱烈討論下,選擇以「攀木蜥蜴的跑步速度」,分為在樹上的垂直奔跑與平面的衝刺兩組、「獨角仙食痕型態觀察」、「園區中豆娘的種類與分布」來作為觀察對象,一起來燃燒你的科學魂。
小學堂第二週名場面─被圍捕的攀木蜥蜴。 |
豆娘組小心翼翼地將豆娘從捕蟲網裡拿出來 |
認真準備發表工作的組員們 |
緊張額~成果發表來了!
在經歷一整天的時間進行調查實驗和紀錄編寫,最後就是小朋友心情動盪最劇烈的時刻─「成果分享」,我們可是發了邀請函給各家長,營造有點小正式的發表會呢!孩子們在練習報告時都神色自若地表示沒問題,但在一位位家長坐到教室後方,用期待的眼神看著每位小朋友時,大家周圍開始蔓延著緊張的情緒。
孩子們受到氣氛影響,報告時收起平時的搞笑,認真地練習講述他們的實驗動機、流程與成果,負責指導的環教師們忍不住跟著一起緊張又覺得驕傲。結束各組分享後,就來到問答時間,老師開放每組自由提問,可以看到大家積極的舉手像是要把對方考倒一樣,而被提問的組別也有條有理的回覆,在攻守交錯下,小朋友也對於各組的主題有更深入的了解,知道自己可加強處,也暗自佩服對方的成果,發表會在每個人滿足的表情中大成功。