全流域親溪的５+N個理由

小水滴從源頭集結，逐漸匯成河溪奔流到出海口，沿途串起了森林、土地與海洋的溝通網絡，上中下游形成了彼此關聯、難以分割的整體，提供豐富多樣的生命一個家，更乘載了人們的生活與文化。

然而說到親溪的經驗，腦海中多半只會浮現在清澈的上游溪水中戲水的畫面。但羅東自然教育中心帶著孩子從上游走到出海口已8個年頭，我們要推薦以全流域來設計親溪課程的５+N個理由！
推廣溪流上、中、下游全流域的親溪課程是非重要的唷！
快來看看我們的５+N個理由！




１、看見溪流完整的棲地樣貌

台灣的溪流大多發源自山區，一路到出海口的旅程歷經劇烈的地形改變，這些地形變化造就了每一條河獨特的樣貌及物理性質，坡陡沖蝕、緩流沉積自有道理，雕刻出河道兩岸風光，親自走過看過，就能立刻明白一條河上、中、下游的變化！
地形和雨量創造了台灣河流上、中、下游的不同環境與美景。

２、每個河段的生物相完全不同

為了適應不同河段的環境，溪流中的小生物各出奇招，使得一條健康的溪流能夠擁有高度的生物多樣性。明明是相連的一條溪，除了迴游生物之外，上游的動物難以在下游存活，而下游的動物也適應不了上游的環境，這種抽象卻重要的生態觀念不需要多費唇舌，透過超有趣的生物調查與觀察，想忘都忘不了！
（左）生活在上游的蝦虎魚，為了留在急流中，將腹鰭特化成了一個小吸盤！
（右）這條紅胸鰂的身形較高，在上游急流中的阻力很大，卻非常適應台灣中游河段溶氧量不高的環境。


３、河道兩旁產業的轉變，看見河流之於人類的重要性

目光轉到河道兩旁，可以看見人類利用河流的方式的轉變：從上游的休閒遊憩、中游的農田灌溉、滯洪防災、到下游的養殖漁業，河流供應著我們生活中廣泛的需求，當親溪課程拉到全流域的高度，就能留下深刻的印象。
（左）河流到了中游，河道兩旁出現許多農田引水灌溉。
（右）下游河段，地勢低窪，則有非常多魚塭進行各式各樣的養殖漁業。
實地踏查河道兩旁的產業，是了解河流對於人類貢獻最好的方法！

４、河水的變化與反思

而在環境教育的課程設計中，我們總是希望學員能感受自然的美好，同時覺知其環境議題，但單一河段的親溪經驗常常難以深刻連結議題、喚起共鳴。全流域的溪流踏查中，在每個河段加入環境觀察與水質檢測，學員能夠獲得河水水質變化的第一手資訊，進而思考水質污染的來源，再根據沿途的所見所聞引導反思自己的生活行為，就有機會促成更友善環境的行為改變！
（左）透過水質調查，小朋友赫然發現，上游幾乎沒有氨氮的汙染，到了中游，氨氮濃度卻陡然升高！
（右）在環境觀察的紀錄中，也能發現各個河段都有如影隨形的垃圾。
這些汙染都是哪裡來的呢？根據親身經驗，加上引導，能夠有效的反思自己的生活。

５、河流其實就在你家旁邊

台灣的地質特色搭配豐沛的雨量，使河川的分布密度非常高，我們住家或上班地點的附近一定會有一條溪流或水圳，只要找機會探勘溯源，多半會發現有趣的文化和生態資源，與在地生活連結之後，就是非常優良又獨特的環境教育教材，不用多可惜！
探索你家附近的溪溝河流，一定會發現有趣的生態和文化資源，
這些都是非常優良又獨特的環境教育教材！

5＋N、等你來加上

全流域學習近年在台灣逐漸受到重視，許多單位結合文化走讀、藝術等跨領域共同推動，形成「織台灣水網計畫」，在不同主題的帶領、不同流域的發想下，一定會有更多好玩有趣的全流域親溪理由。因為我們台灣的溪，可是非常美的呢！

如果你也心動卻無從下手，那麼強烈推薦羅東自然教育中心十週年特別企劃「小腳丫走濕地溪流教學工作坊」，我們會帶你到溪流的教學現場作課程實務演練，還有室內課程設計要點剖析，經典課程傾囊相授，更邀請不同單位的推動者到場分享，開啟你對全流域親溪課程的更多想像。
　一起來加入全流域親溪課程的學習與推廣吧！

「小腳丫走濕地溪流教學工作坊」活動資訊

活動簡介連結：https://goo.gl/cQ6pb6
對象：教師、環境教育相關工作者
時間：2018/11/10~11/11兩日不過夜
費用：1,700元(含午餐、交通、保險、教材教具、課程服務費用等)
（很抱歉，新舊系統更替中，請使用電腦報名，手機無法登入報名頁面）