『科學調查』多麼耳熟能詳的一個詞彙，考試總會以此命題，但卻從不會在考試中要你透過科學調查解決疑問。『科學調查』也是種態度，進行科學調查的背後一定有明確的目標或目的，在謹慎、嚴格的流程中，使用某些手段、方式去達成，而這過程必須可以重複、且被驗證，並且是客觀不加以個人情緒，結果精確與事實相近，最重要的是，它還應該能夠簡單解釋，並且能夠找出解答。你覺得很困難嗎？我覺得很難，卻也不難。
『喝口水』也能科學調查
日常生活當中，也存在很多『科學調查』的影子，就打開保特瓶的瓶蓋這件事，你可能習慣每天買罐瓶水或飲料，在享受暢快喝下之前，扭開瓶蓋時候，你可能想過，瓶蓋是順時針轉還是逆時針轉會才能打開？你可能會說：『逆時針轉就開了啊，以前都是這樣啊！』是的，在你無意間，你已經完成了一個簡單的科學調查，利用從前的經驗所觀察到的事實，邏輯性的建立出成果：逆時針轉瓶蓋就開了，這就是科學調查中「歸納法」。
同樣的，你也可能會說，我測試了兩種方向都去轉，發現順時針越轉越緊，逆時針就開了。這些簡單的動作，經過解析，不就是透過兩種方向都去實驗，提出假設：我順（逆）時針扭轉，瓶蓋可以打開。經過測試之後得到的結果，做出的有效推論，這也是科學調查「假設演繹法」的呈現。
沒錯，科學調查其實就在日常生活當中，因為它就是解決問題的過程。
跟羅東自然教育中心走進『科學調查』的世界
羅東自然教育中心成立四年有餘，一直以成為宜蘭縣環境教育中心指標而努力，並以螺旋式發展課程內涵架構，逐步累積教學能量，並修正規劃方針，以水域生態為例，自97年發展之『水生家族』課程起，期望透過觀察，認識水生生物的生活適應方式，熟悉觀察、傳達、比較、分類等技能，並體認水生生態系的生存危機。我們在執行過程當中發現在現有的教學體制及資訊爆炸的年代，我們的學員學習了非常多的知識，但卻忘了問為什麼？很多事只問結果，卻不問原因，久而久之便對周遭環境無感，成為一個『考試機器』。
我們期望帶來改變，改變這現象，透過好奇心的引起、技能的學習，開啟學員看待事物有不同的視野，進而會開始思考其中的奧妙，於是在這使命之下，發展出了全日型的課程『龐德（Pond）工作室』，以埤塘生物為調查對象，去探討生物構造，與其行為、分佈與環境耐受度間的關聯，讓學員開始改變思維，培養發現問題，解決問題的能力。
但得到答案很容易，隨口一句『因為它喜歡，因為它高興。』，也是答案的一種，但我們卻該思考它真的喜歡嗎？它真的高興嗎？當對環境產生了興趣，接踵而來的是對事物的好奇，看待事情的角度也不同，用『科學調查』的概念解決問題吧！科學調查一點也不難，跟著羅東自然教育中心走入科學調查的世界吧！
羅東自然教育中心本年度科學調查相關活動課程：
戶外教學-龐德工作室
小達爾文探險營1/24-25(已辦理完畢)
教室裡的好奇腦(熱烈招生中)
科學調查培訓班(熱烈招生中)
森林關鍵報告6/15-16，coming soon|...
水中忍術破解班9/7，9/28，coming soon|...
羅東自然教育中心本年度科學調查相關活動課程：
戶外教學-龐德工作室
小達爾文探險營1/24-25(已辦理完畢)
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