近兩個月來為期四天的『科學調查培訓班』，在夥伴們彼此的掌聲中 熱熱鬧鬧的劃下句點。
這兩個多月，相信不論是對參與課程的高中夥伴或是自然教育中心的老師、志工們，都是一種新的體驗、新的嚐試。我們帶著不捨、也帶著欣喜，腦袋中還浮現著課程最後結束那天，解散後沒有人拉起背包離開，而是依依不捨地留下彼此的聯絡方式，或圍著老師詢問著下一梯課程時間。一轉眼也過了快兩個星期，這一幕仍舊歷歷在目，讓人久久無法忘懷。課程雖然結束，但科學調查的精神不變、夥伴們之間的羈絆更深。
這兩個多月，相信不論是對參與課程的高中夥伴或是自然教育中心的老師、志工們，都是一種新的體驗、新的嚐試。我們帶著不捨、也帶著欣喜，腦袋中還浮現著課程最後結束那天，解散後沒有人拉起背包離開，而是依依不捨地留下彼此的聯絡方式，或圍著老師詢問著下一梯課程時間。一轉眼也過了快兩個星期，這一幕仍舊歷歷在目，讓人久久無法忘懷。課程雖然結束，但科學調查的精神不變、夥伴們之間的羈絆更深。
開啟不同的眼界
自然環境中的事物，它的存在與變化，都可能是不同的原因所導致，若我們只注視者單一的事件，往往會遺漏重要的線索，試著把眼光放遠，眼界放大，先瞭解大尺度的不同；時而不忘以微觀的角度，比較微棲地上的差異，這些不同尺度的地貌，都可能是獲得解答過程中，重要的線索。
偌大的園區，依照不同的土地利用方式，可以區分出不同的分區利用圖。
在短短的距離裡，也包含不同類型的微棲地。
看不到的水下世界，用高程量測方式，刻畫出水下樣貌
發現問題，了解問題所在，是解決問題的關鍵
走入自然環境，細細觀察，蟲、魚、鳥、獸的活動、環境的變化、彼此交會拼湊獨特的自然現象，你會發現大自然是這麼有趣。好奇的你，面對這些獨特的現象，也許會產生很多的疑問，但是要如何正視問題的本質，瞭解問題的核心關鍵是什麼，這是解決問題最重要的關鍵，抓住問題的『人、事、時、地、物』，對症下藥，才能獲得想要的解答。
試一試，如果是『福壽螺』，可以問哪些問題呢？5W1H（Who,Why,When,Where,What,How）是很好的練習呦！
每一次的研究，每一次的調查都是有意義的
在研究與調查的過程中，常會發現無法一次獲得解答，可能受限技術、時間、器材或是研究方法的選擇，你可能沮喪，可能失望。但我想跟你說，不見得問題一定有解答，但每一次的研究與調查，都有它的意義。過程中你會精進你的技能、發現新的疑問，就算實驗失敗，『此路不通』也是為後來的研究者排雷，告訴他們，這樣的研究方法，能有修正的必要，提供很棒的研究基礎。
對你，對我都是新的體驗
羅東自然教育中心成立將屆五年，雖說離自詡成為宜蘭地區優質環境教育場域仍有很大的成長空間，但尚有些成績能拿來說嘴，不過定位為城市中單日型的環境學習中心，交通的便利讓很多老師方便帶學生來進行課程，卻也是短短一日的萍水相逢，環境教育的種子到底可以在學童身上，萌芽茁壯成什麼樣子呢？這一直是我們的疑問。
但也因為這四年多教學能量的累積，讓我們踏出這步，嘗試透過較長時間的相處，以系統化的方式，由淺入深的把我們想訴說的理念、態度傳達出去，也希望藉由這機會，能培養宜蘭地區在地青年的科學調查能力，從高中生著手吧！對自然教育中心而言，這是一個新的嚐試；對你而言，我們提供一個實作的機會，以科學研究的方式解析問題所在並尋找解答，也是新的體驗。
課程終有結束的時刻，但學習到的科學調查態度是不會消失，希望您看待事物的角度將有所不同，也能將科學調查的態度、方式應用在日常生活。第一屆『科學調查培訓班』課程的結束，累積的能量，將是全新的開始！